Cuenta cuentos

Una vez más ante estos niños, una sensación de alegría y a la vez nostalgia. Me pregunte una vez más como vivirán, como vendrán al colegio, como se vestirán, llegarán a ser profesionales, todas estas interrogantes se pusieron en mi cabeza.

Tuvimos que practicar antes de entrar al aula porque no lo habíamos hecho. Habíamos traído vestuario, nos veíamos muy divertidos.

Ensayamos, y quedamos listos para representar el cuento del "Soldadito de Plomo".

Hicimos la oración, explicamos en lo que consistía la clase del día que era el cuenta cuentos.

Hicimos la representación,  a mí me había tocado actuar de ratón y de duende para lo cual había comprado mi vestuario.

Luego de hacer la representación, pasamos a hacer preguntas con relación a la obra para comprobar que habían entendido la obra.

Todos los niños habían quedado emocionados con la obra y respondieron con mucho entusiasmo nuestras preguntas.

Es en este momento donde viene el problema, no habíamos preparado las preguntas y la miss tuvo que intervenir muchas veces.

Quien repondía correctamente, recibía un caramelo de nuestra compañeras Estefani y Viviana.

Hicimos nuestra reflexión y concluimos que falto preparación con respecto a las preguntas, que la semana había estado excesivamente recargada y que no era justo eso, que la improvisación estaba bien hasta cierto punto. La miss fue muy clara con esto y nos recomendó que para la próxima debíamos prepararnos más.

Reunión para preparar la clase de comunicación

Habíamos decidido que íbamos a hacer un cuentacuentos sobre el cuento "El soldadito de plomo"

Nos reunimos en la casa de Carolina Plascencia para repartirnos el trabajo y hacer la adaptación del cuento porque había distintas versiones.

Era muy largo el libro así que hicimos un diálogo, estuvimos todos en la reunión.

Una persona estaba con la información y todos aportábamos ideas acerca de cómo íbamos a hacer el diálogo. Teníamos que reducir la historia y agregarle algo más divertido y entretenido teniendo en cuenta que lo íbamos a presentar ante unos niños.

Nos dividimos el reparto, a mí me tocó hacer de ratón y del malvado duende. No tuvimos tiempo de practicar la presentación, pero teniendo hecho el diálogo ya casi todo estaba hecho, "casi todo".

No supimos aprovechar bien el tiempo, por eso no logramos practicar ni hacer las preguntas. Pero sirvió de mucho la exposición pues hicimos el diálogo y todos sabíamos los papeles.

Reflexión tras la primera clase efectiva

Después de la primera clase con los niños que fue sobre conjuntos, tuvimos la sesión donde se dispuso a compartir muchas cosas acerca de lo que habíamos vivido.

Primero hicimos la oración, como en todas las sesiones, luego nos explicaron que este bimestre era la continuación del anterior y que no era uno nuevo.

Dieron algunas pautas importantes sobre lo nuevo de este bimestre y era que la miss Liliana Gamonal tuvo una reunión para solicitar el tema de la venta de comida para recaudar fondos y recalcó que estaba luchando para que den "luz verde" a esto.

También mencionaron el tema del Blog Cas, que había una lista de quienes habían hecho su blog y habían invitado a todos las personas encargadas de revisarlo (coordinador IB, coordinadora CAS, asesora del proyecto, etc.), yo personalmente lo había hecho y lo había compartido pero solo con mi asesora y no con los demás profesores.

Luego procedimos a juntarnos por nuestros grupos de trabajo para reflexionar y hablar acerca de nuestra vivencia.

Algunos profesores no se encontraban porque habían viajado a una especie de capacitación (no recuerdo exactamente que era), y justo mi asesora la miss Rocío no se encontraba así que la miss Liliana junto a mi comunidad y a otra para compartir la reflexión.

Lo primero que nos dijo fue que hiciéramos como si ella no supiera nada, indicándonos que le explicáramos todo acerca de nuestro proyecto.

Reflexionamos y compartimos que nuestro proyecto era el de reforzamiento académico y que teníamos que ayudar a un grupo de niños con algunos temas de diferentes materias. Que habíamos tenido una descoordinación en una oportunidad. Que nos sorprendió mucho su energía, especialmente a la hora de disponernos a hacer algún tipo dinámica, y que de algún modo también estábamos aprendiendo a hacer más agradecidos a Dios por todo lo que tenemos, solo al caminar unos cuantos metros la realidad de esos niños era completamente opuesta a la nuestra.

Algo que me guarde para mí fue que la última vez que fuimos vi algo que me llegó al corazón, un niño le pidió a un integrante de mi comunidad ropa porque no tenía. Fue algo que me chocó y por eso quizás ahora soy menos renegón que antes y eso es algo que agradezco al proyecto.

En sí fue eso, compartir lo vivido. Decir que nuestra motivación es la energía, voluntad, y el que esos niños hayan entendido el mensaje lo que hace que nosotros hagamos lo que hacemos.

Quedamos satisfechos pero queríamos más y tras esto nos fuimos a la biblioteca a pensar en otras actividades recreativas que podíamos hacer para la siguiente materia que era Comunicación o "Español" que es en el programa.

La miss Liliana dio grandes ideas como un "Cuentacuentos" o una representación teatral de algún libro. Tras buscar decidimos por el cuento el "Soldadito de Plomo".

Ya empezo el trabajo

Tras dos veces que estuvimos en el colegio "La Garita", una fue la visita de diagnóstico que ya hable anteriormente y la segunda fue una especie de descoordinación pues en el momento de estar a punto de comenzar el trabajo nos avisaron que unos chicos de quinto necesitaban al salón con el que estábamos trabajando para realizar su monografía.

Tras esto tuvimos que posponer todo lo ya planificado con anterioridad puesto que ya nos habíamos reunido para ver que íbamos a hacer, y disponer a realizar el trabajo la próxima semana. Nos habíamos reunido en casa de una integrante de mi grupo Carolina Plascencia y nos habíamos distribuido el trabajo a mí me tocó hacerme cargo del examen de diagnóstico que nunca se tomó por cuestiones del inconveniente y de tiempo.

Bueno a la siguiente semana ya pudimos realizar el trabajo, como nos toca el proyecto de reforzamiento académico nos propusimos tener una clase de matemática.

Cada uno era encargado de algo, uno de la oración, otros de la dinámica introductoria, otros de exponer la clase en si otros de participar en la clase haciendo de alumnos para de alguna manera esclarecer dudas.

Nos dimos cuenta que trabajando en equipo se hacen las cosas no solo más rápido sino más fluidas y así logramos cumplir el objetivo de que los niños entiendan la clase del día que era conjuntos.

Nos dimos cuenta que efectivamente si entendieron e interiorizaron la clase puesto que algunos chicos salieron a la pizarra y resolvieron bien los ejemplos.

De alguna manera vimos compromiso en ellos y ello nos motivó a seguir con esto.

Entendimos que nuestro esfuerzo valió la pena porque los niños entendieron el tema y nosotros también aprendí algo de ellos (no sé si mi grupo aprendió esto porque la reflexión es la próxima semana) y fue la fuerza de voluntad pues la demostraban con su energía con su participación y de verdad me sentí muy feliz con ellos porque ellos aprendieron de nosotros y nosotros de ellos.

Hay algo también que me llamo la atención durante esta sesión fue que al abrir sus libros de texto me di cuenta algo que el gobierno está realizando y es "La inclusión social". Me di cuenta por un detalle, en los libros Santillana en la parte de abajo siempre salen niños caricaturizados, en sus libros estos niños llevaban vestimentas típicas de la costa, sierra y selva.