Manos a la obra

Manos a la obra

Bueno después de las reuniones, hablamos con la señora Pilar Diaz quien nos habló un poco acerca de las señales en el colegio y que había un mapa sobre las instalaciones pero que debía ser cambiado en las próximas semanas. Menciono que ellos si tenían un proyecto que estaba relacionado con el nuestro pero el suyo era uno más grande y que abarcaba más áreas como una capacitación acerca de los desplazamientos que deben hacerse en caso de sismos y sobre los extintores.

Quedamos en que íbamos a trabajar de la mano con ellos nuestro proyecto. Algunas de las señales eran las de zona segura en caso de sismo y salida que eran las fundamentales en los salones. Además que los extintores se cambiaban cada cierto tiempo, y el colegio cumplía con esa norma.

Soledad, una trabajadora del colegio, nos acompaño por los salones para supervisar y cerciorarnos de que contaban con las señales zona segura en caso de sismo y salida. Iniciamos en primaria luego secundaria, y al final fuimos al área de inicial. En este camino vino a nuestra mente diferentes recuerdos a nuestra mente. Aprendimos que estas dos señales no se ponían en cualquier lugar y que tenían ciertos requisitos: distancia con el suelo y ubicación.

Reflexión:

Debemos hacer este proyecto con la mayor disposición del mundo para que las actividades que hagamos tengan excelentes resultados y que nos sintamos orgullosos de ello. La actitud es muy importante en un trabajo que demande mucho esfuerzo.

Extintor con su respectiva revisión al día

Nuestro grupo en un salón revisando las señales :)

Zona segura en casos de sismo, esta señal va adelante de una columna

;)

Reuniones

Tuvimos que elegir a nuestro nuevo líder de grupo, debía ser diferente al anterior. Al principio me habían denominado a mí como líder pero solo era una broma. Elegimos a Jessica Valdivia, una compañera responsable y dedicada, como líder.

Luego de ello nos felicitaron una vez más por nuestros excelentes proyectos el semestre anterior que resultaron muy beneficios tanto los proyectos externos como internos. Además nos presentaron al grupo de profesores que nos acompañarán a lo largo de toda nuestra experiencia CAS. Explicó también que algunos profesores no podían acompañarnos por diferentes motivos y es por ello que se habían sumado nuevos profesores.

Todos aplaudimos a cada uno de ellos porque esto que hacían con nosotros era un trabajo aparte del que hacía y era no remunerado, es decir que los profesores no obtenían nada cambio por acompañarnos en nuestros proyectos y que esto debía ser apreciado por nosotros.

Además estábamos ansiosos por conocer quién iba a ser nuestro nuevo asesor de proyecto. Fue el profesor Martín Cabrejos, reconocido docente del área de Personal Social, subárea de Historia. Pero además de eso un gran amigo, ya lo había tenido antes de maestro pero este año no pues yo había elegido el curso de Empresa y Gestión en lugar de historia. Por ello es que nos alegró que él fuera nuestro asesor.

Conversamos acerca de qué podíamos hacer para el proyecto. Consistía en evaluar si el colegio contaba con la señalización adecuada que debe tener cualquier establecimiento. Llegamos a la conclusión que en el colegio no había un croquis bien ubicado para que las personas que ingresen puedan llegar con facilidad a los diferentes ambientes y que ese sería nuestro producto final.

También nos repartimos funciones acerca de las personas que debíamos recurrir pues no estábamos seguros si el colegio tenía un proyecto así como el nuestro. Las personas con las que debíamos hablar eran el director ejecutivo, Iván Canala y Pilar Díaz. Personas que podían orientarnos en este nuevo proyecto.

Reflexión

Aprendí que existen personas que de buena voluntad hacen cosas sin pedir nada a cambio y que nosotros debemos reconocer su esfuerzo. Además que debemos respetar a nuestros maestros porque todos merecemos respeto. Suu labor aquí es educarnos y debemos valorar ello. También que la organización dentro de un grupo es muy importante para trabajar mejor, designando funciones específicas a cada uno repartiendo así las responsabilidades.

Un nuevo proyecto

Iniciamos el bimestre y debíamos reunirnos nuevamente. Iniciamos, como todos los jueves con una oración pidiendo que nos acompañe en nuestros nuevos proyectos. La profesora Liliana Gamonal hizo la pregunta acerca de si queríamos cambiar de grupo, la mayoría no quiso y simplemente continuó siendo el mismo. Quedó conformado, al igual que el bimestre anterior, de los siguientes compañeros y amigos: Jessica Valdivia, Carolina Plascencia, Estefani Delgado,  Viviana Flores, Daniel Gómez, Bruno Nuñez y yo.

Lo siguiente fue elegir el nuevo proyecto. Los que habían tenido proyecto externo pasaban a interno, y los que habían tenido proyecto interno pasaban a externo.

Personalmente me pareció que el proyecto que nos tocó iba a resultar sencillo, pero conforme nos explicaron más o menos en qué consistía, cambié mi opinión acerca de ello.

Nos tocó señalética, que consiste en ayudar al colegio en lo que corresponde a las señales primordiales y básicas  que debe tener cualquier establecimiento.

Vimos un video de un grupo de los anteriores proyectos porque el bimestre anterior no se pudieron ver todos los videos.

Reflexión

Aprendí que cuando uno trabaja en grupo por más que haya problemas siempre debemos estar unidos. Pasó que en los grupos, si deseaban cambiarse podían hacerlo pero los demás miembros que no querían se iban a sentir mal. La prudencia es un valor muy importante que debemos adquirir y hacerlo crecer. El convivir y trabajar con compañeros y amigos es un ensayo para lo que será la vida más importante y debemos valorarlo.

Clase de sustantivo- 1° y 2° clase

Esta vez tuvimos una buena coordinación y planificación de las actividades que íbamos a realizar.

Hicimos la oración, luego una pequeña motivación mostrando algunos ejemplos de lo que era un sustantivo. Como una especie de introducción hacia el nuevo tema que íbamos a dictar. En esta motivación colaboramos todos, aunque al inicio esta parte estaba a cargo de Bruno Nuñez, Viviana Flores y yo.

Esta vez la clase estuvo a cargo de Estefani y Carolina. Hicieron una ficha y le entregaron a los niños.

Principalmente explicaron que era un sustantivo y su clasificación. Hicieron entender que era una palabra que representaba algo, y que se clasificaba en propio, común, individual y colectivo.

Uno individual representa a una sola cosa o individuo, colectivo es un grupo de cosas o individuos. Común era para designar algo en general y propio representaba nombres.

Dieron ejemplos de cada uno destacando las diferencias entre las clases, y los demás colaborábamos con el orden y con nuestras intervenciones que podían absolver algunas dudas de los chicos.

La verdad los chicos si comprendieron la clase, pues realizar preguntas ellos respondían correctamente aparte de que a veces se ponían muy inquietos y todos querían responder. Nosotros quisimos implementar una nueva norma que era la de levantar la mano para participar.

Inicialmente yo tenía que hacer una clase nueva pero esta actividad duró toda la clase.

En la segunda clase, repartimos una ficha y prácticamente esa fue la única actividad. Nos dividimos equitativamente para grupos de 4 chicos. Resolvimos toda la ficha con los niños, no solo haciendola con ellos, sino haciendo que ellos la hagan participando y  preguntándoles el por qué de sus respuestas.

Esto hace muy bien porque así ellos se dan cuenta de lo que dicen y buscan la razón de su respuesta dejando de lado el memorismo.

Aprendimos que el planificar actividades es muy importante y es la base del éxito. El improvisar es bueno hasta cierto punto y que una preparación lleva a hacer bien las cosas.

Ventas en el campeonato de padres de familia

Después de la reunión del día anterior, tuvimos que ir al colegio desde las 10 de la mañana para realizar las ventas de los productos que habíamos preparado.

El clima no ayudó mucho, pues nadie quería comprar marcianos. Empezamos a vender en la tribuna antes de que empiece el evento.

Empezamos con los tequeños y la canchita.

Fue muy complicado, nos acercábamos a la gente y le decíamos los nombres de los productos, pasó lo que se esperaba algunos compraban y algunos no.

Tuvimos que cruzar la cancha de fútbol innumerables ocasiones, para traer más productos. Durante un periodo de tiempo me quedó quedarme con los productos en un lugar para que luego vengan los demás a recogerlos, ofreciendo agua.

Al último llegó Bruno Nuñez, con algunas cosas más como los tequeños y alfajores.

Corríamos de aquí para allá. Luego, comenzamos a vender los marcianos, pocas personas compraron. Teníamos un problema que era que a medida que el sol salí los marcianos se "aguaban" y perdían consistencia. Teníamos que regresar al lugar donde estaban los demás.

Yo tuve que regresar temprano a mi casa porque tenía una reunión familiar.

Al final de ello, aprendí como se siente un vendedor ambulante. Esa sensación de frustración cuando alguien te niega tu producto, y aparte la sensación de alegría que te da cuando alguien te compra. Este trabajo de CAS permite ponerte en el lugar de diferentes personas para luego no juzgar a los demás. También que l perseverancia y el trabajo duro permite lograr tus objetivos, si al inicio hubiéramos desistido de la venta de marcianos, no hubiéramos conseguido la cantidad de ganancias que obtuvimos.

Cuidando las cosas

Vendiendo tequeños!

Yo en acción!

Reunión para coordinar las ventas en el campeonato de padres

Fue un sábado y quedamos en reunirnos en la casa de nuestra compañera Carolina Plascencia. Yo lamentablemente no pude estar durante toda la reunión pues tuve un problema de salud horas antes y estuve muy agobiado (por el resfriado).

Noté al llegar que habían quedado en vender tequeños, agua mineral, marcianos, canchita y alfajores. La canchita ya estaba hecha y faltaban solo algunos tequeños por terminar.

Los marcianos fueron adquiridos por mi compañero Daniel Gómez, yo colaboré con una bolsa de maiz virgen para hacer la cancha.

Aprendí a hacer tequeños, era un proceso muy fácil de realizar. Solo era enrollar queso y poner adentro pedacitos de mortadela, y mojar un poco con aceite para pegar.

Terminé de hacer los tequeños y discutimos acerca de los precios y cuanto íbamos a ganar.

Sacamos cuentas, tomando en cuenta cuanto habíamos gastado y concluimos que la ganancia era muy alta.

Ese día prendí que al trabajar en equipo todo se hace más fácil. También que uno debe hacer presente frente a algunas obligaciones que debe cumplir por más que uno no este al cien por ciento para realizar las actividades. Además que alguien debe avisar con anticipación alguna dificultad para llegar a un trabajo grupal.

Cuenta cuentos

Una vez más ante estos niños, una sensación de alegría y a la vez nostalgia. Me pregunte una vez más como vivirán, como vendrán al colegio, como se vestirán, llegarán a ser profesionales, todas estas interrogantes se pusieron en mi cabeza.

Tuvimos que practicar antes de entrar al aula porque no lo habíamos hecho. Habíamos traído vestuario, nos veíamos muy divertidos.

Ensayamos, y quedamos listos para representar el cuento del "Soldadito de Plomo".

Hicimos la oración, explicamos en lo que consistía la clase del día que era el cuenta cuentos.

Hicimos la representación,  a mí me había tocado actuar de ratón y de duende para lo cual había comprado mi vestuario.

Luego de hacer la representación, pasamos a hacer preguntas con relación a la obra para comprobar que habían entendido la obra.

Todos los niños habían quedado emocionados con la obra y respondieron con mucho entusiasmo nuestras preguntas.

Es en este momento donde viene el problema, no habíamos preparado las preguntas y la miss tuvo que intervenir muchas veces.

Quien repondía correctamente, recibía un caramelo de nuestra compañeras Estefani y Viviana.

Hicimos nuestra reflexión y concluimos que falto preparación con respecto a las preguntas, que la semana había estado excesivamente recargada y que no era justo eso, que la improvisación estaba bien hasta cierto punto. La miss fue muy clara con esto y nos recomendó que para la próxima debíamos prepararnos más.

Reunión para preparar la clase de comunicación

Habíamos decidido que íbamos a hacer un cuentacuentos sobre el cuento "El soldadito de plomo"

Nos reunimos en la casa de Carolina Plascencia para repartirnos el trabajo y hacer la adaptación del cuento porque había distintas versiones.

Era muy largo el libro así que hicimos un diálogo, estuvimos todos en la reunión.

Una persona estaba con la información y todos aportábamos ideas acerca de cómo íbamos a hacer el diálogo. Teníamos que reducir la historia y agregarle algo más divertido y entretenido teniendo en cuenta que lo íbamos a presentar ante unos niños.

Nos dividimos el reparto, a mí me tocó hacer de ratón y del malvado duende. No tuvimos tiempo de practicar la presentación, pero teniendo hecho el diálogo ya casi todo estaba hecho, "casi todo".

No supimos aprovechar bien el tiempo, por eso no logramos practicar ni hacer las preguntas. Pero sirvió de mucho la exposición pues hicimos el diálogo y todos sabíamos los papeles.

Reflexión tras la primera clase efectiva

Después de la primera clase con los niños que fue sobre conjuntos, tuvimos la sesión donde se dispuso a compartir muchas cosas acerca de lo que habíamos vivido.

Primero hicimos la oración, como en todas las sesiones, luego nos explicaron que este bimestre era la continuación del anterior y que no era uno nuevo.

Dieron algunas pautas importantes sobre lo nuevo de este bimestre y era que la miss Liliana Gamonal tuvo una reunión para solicitar el tema de la venta de comida para recaudar fondos y recalcó que estaba luchando para que den "luz verde" a esto.

También mencionaron el tema del Blog Cas, que había una lista de quienes habían hecho su blog y habían invitado a todos las personas encargadas de revisarlo (coordinador IB, coordinadora CAS, asesora del proyecto, etc.), yo personalmente lo había hecho y lo había compartido pero solo con mi asesora y no con los demás profesores.

Luego procedimos a juntarnos por nuestros grupos de trabajo para reflexionar y hablar acerca de nuestra vivencia.

Algunos profesores no se encontraban porque habían viajado a una especie de capacitación (no recuerdo exactamente que era), y justo mi asesora la miss Rocío no se encontraba así que la miss Liliana junto a mi comunidad y a otra para compartir la reflexión.

Lo primero que nos dijo fue que hiciéramos como si ella no supiera nada, indicándonos que le explicáramos todo acerca de nuestro proyecto.

Reflexionamos y compartimos que nuestro proyecto era el de reforzamiento académico y que teníamos que ayudar a un grupo de niños con algunos temas de diferentes materias. Que habíamos tenido una descoordinación en una oportunidad. Que nos sorprendió mucho su energía, especialmente a la hora de disponernos a hacer algún tipo dinámica, y que de algún modo también estábamos aprendiendo a hacer más agradecidos a Dios por todo lo que tenemos, solo al caminar unos cuantos metros la realidad de esos niños era completamente opuesta a la nuestra.

Algo que me guarde para mí fue que la última vez que fuimos vi algo que me llegó al corazón, un niño le pidió a un integrante de mi comunidad ropa porque no tenía. Fue algo que me chocó y por eso quizás ahora soy menos renegón que antes y eso es algo que agradezco al proyecto.

En sí fue eso, compartir lo vivido. Decir que nuestra motivación es la energía, voluntad, y el que esos niños hayan entendido el mensaje lo que hace que nosotros hagamos lo que hacemos.

Quedamos satisfechos pero queríamos más y tras esto nos fuimos a la biblioteca a pensar en otras actividades recreativas que podíamos hacer para la siguiente materia que era Comunicación o "Español" que es en el programa.

La miss Liliana dio grandes ideas como un "Cuentacuentos" o una representación teatral de algún libro. Tras buscar decidimos por el cuento el "Soldadito de Plomo".